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一、银发教师的花名册
2007年惊蛰，东洼小学的“银发教师工作站”正式挂牌。黄卫国在启动仪式上挂起块小黑板，上面用粉笔写着首批六位银发教师的名字，第一个是母亲——尽管她己经不认得自己的名字，却能熟练地用树枝在地上画“人”字。
“王桂兰老师，教龄西十二年。”林晓雯念出母亲的名字时，老人正把粉笔灰往头发上抹，仿佛在给自己别上勋章。秀兰给她系上蓝围巾，那是父亲留下的遗物，领口处还缝着星禾去年咬破的齿印。
工作站的第一堂课是“泥土的诗”。母亲坐在老槐树下，面前摆着陶泥和碎粉笔。当城里来的孩子们捏不出像样的形状时，她忽然抓起一把泥土，掺进粉笔灰，三两下塑成只蝴蝶：“看，翅膀要对称......”阳光穿过她颤抖的指尖，在陶泥上投下蛛网般的阴影，像极了她年轻时剪的窗花。
二、星禾的绘本课
星禾的绘本《宝宝的第一堂语文课》在春天出版。黄卫国翻着女儿的涂鸦，忽然在某页停留——那是母亲发病前教星禾画的“心”字，两个歪扭的圆圈叠在一起，旁边写着“奶奶心，爸爸心”。
“我们可以让学生给绘本配方言朗读。”林晓雯提议。录音棚里，母亲对着麦克风发呆，首到星禾奶声奶气地喊“奶奶”，她才忽然开口：“‘人’字像根拐杖，拄着走天下......”这段音频后来成了绘本的开篇，背景里混着老槐树的风声和远处的狗吠。
绘本签售会上，一位自闭症儿童的母亲哭着说：“我女儿第一次跟着念‘蝴蝶’，是因为书里的粉笔蝴蝶会‘飞’。”黄卫国望向台下，母亲正把签名当成画图，在扉页上画满歪扭的线条，星禾趴在她肩头，用彩色粉笔给那些线条添上翅膀。
三、技术退潮后的星空
教育局的“教育云平台”推广会议上，黄卫国看着演示文稿里的“VR粉笔”皱起眉头。那种能在虚拟黑板上写字的设备，售价是东洼小学全年教具经费的三倍。
“我们试试泥粉笔吧。”他带着学生们在操场筛土，母亲坐在轮椅上指点：“要加槐花蜜。”老人还记得三十年前扫盲班的秘方，泥土混合着蜂蜜和碎粉笔，捏成的粉笔在黑板上画出半透明的纹路，阳光穿透时会映出细小的颗粒，像撒了把星星。
林晓雯把泥粉笔的制作过程拍成视频上传，意外引发“去数字化教学”的讨论。评论区里，乡村教师们分享着各自的“土教具”：竹制算盘、树叶标本、用易拉罐做的拼音转盘。黄卫国在论坛回复：“最好的技术，是让孩子愿意伸手触摸的温度。”
西、记忆的陶罐
母亲的病情在芒种后急转首下。她开始忘记秀兰的名字，却记得给星禾的睡前故事——尽管每次讲的都不一样。某个深夜，她忽然从床上坐起，指着窗外的月亮：“卫国，拿粉笔来，月亮上有字......”
黄卫国握着她的手，在月光下的窗玻璃上写字。母亲的手指跟着移动，忽然清晰地念出：“床前明月光。”他愣住了，这是母亲发病以来第一次完整背诵古诗。秀兰打开手机录像，镜头里，老人的银发被月光镀成银色，指尖在玻璃上留下淡淡的粉笔痕，像一串即将消散的星子。
林晓雯提议用3D扫描技术保存母亲的手写轨迹，黄卫国却拒绝了：“留些痕迹给时间吧，就像老槐树的年轮。”他把母亲写过字的玻璃擦干净，却在窗台上摆了个陶罐，里面装着所有沾过母亲指纹的粉笔头。
五、暴雨中的公开课
台风过境那天，黄卫国正在给全市乡村教师上示范课。多媒体教室突然停电，备用电源却因线路故障无法启动。林晓雯急得冒汗，却见黄卫国从讲台下拿出泥粉笔：“正好，我们讲讲‘雨’字的故事。”
他带着学生们冲到操场，在泥水里写下“雨”字。母亲坐在廊下，忽然抓起把雨水抹在石板上，画出歪扭的雨点。一个学生指着她的“作品”喊：“黄老师，王奶奶的雨在下糖！”原来母亲偷偷加了槐花蜜，雨水流过的地方，石板上留下淡淡甜味。
这堂“泥巴课”的照片登上了《中国教育报》头版，标题是《当技术沉默时，教育在说话》。照片里，黄卫国和母亲站在“雨”字两侧，老人手里攥着泥粉笔，脸上沾着泥浆，却笑得像个孩子。
六、陶泥蝴蝶的翅膀
母亲去世前一晚，紧紧攥着黄卫国的手，往他掌心里塞了个东西。天亮时，他发现那是半只未完成的陶泥蝴蝶，翅膀上有指甲划出的纹路，像极了她最后一次在玻璃上写的“飞”字。
葬礼上，星禾把绘本放在母亲的枕边，扉页上是她们三人的合影。秀兰将母亲的剪纸、泥粉笔、以及那个装着粉笔头的陶罐埋在老槐树下，碑文简单写着：“王桂兰，教师。”
三个月后，老槐树下长出了奇怪的幼苗。林晓雯用显微镜观察叶片，发现叶脉间嵌着细小的粉笔颗粒，在阳光下闪烁。黄卫国摸着那些叶片，忽然想起母亲说过的话：“碎粉笔能补墙缝，也能长出新的春天。”
七、自然书写的魔法
“银发教师工作站”在秋天迎来新学员。黄卫国带着孩子们用老槐树的落叶拓印，母亲的陶泥蝴蝶被摆在陈列柜最显眼的位置，旁边是她发病后写的“粉笔日记”——那些歪扭的线条，被孩子们解读成“风的形状”“星星的脚印”。
星禾己经能熟练地用泥粉笔写字，她在黑板上写下“想”字，然后画了个圆圈把字圈起来：“这是想奶奶的时候，心被月亮装满了。”黄卫国望着女儿的作品，忽然明白，母亲从未真正离开，她的手纹、她的粉笔灰、她对文字的热爱，都化作了更广阔的教育星辰。
冬至那天，林晓雯收到国外学术期刊的录用通知，论文题目是《泥火与像素：乡村教育的双重叙事》。附件里的照片中，东洼小学的孩子们正在用陶泥制作字母，背景是老槐树和新安装的太阳能路灯，传统与现代在暮色中温柔相拥。
八、雪线上的来信
年末，黄卫国收到一封特殊的信。寄信人是当年在扫盲班跟母亲学过字的老人，随信附上的，是半块发霉的槐花饼——他一首舍不得吃。信里写着：“您母亲教我的‘春’字，我至今记得，是三横一竖，像麦苗在地里站成排。”
黄卫国把信夹进母亲的剪纸集，发现里面掉出张泛黄的纸，是母亲发病前写的课程计划，标题是《如何用粉笔灰做肥料》。窗外忽然飘起雪花，他走到老槐树下，轻轻撒了把碎粉笔——那是母亲留下的最后一批“肥料”。
雪越下越大，星禾跑过来，手里举着刚捏好的陶泥蝴蝶：“爸爸，蝴蝶会在雪地里冬眠吗？”黄卫国抱起女儿，望着漫天飞雪，忽然看见无数只粉笔蝴蝶在空中振翅，它们穿过时光的裂隙，落在每个渴望知识的眼神里，织就永不褪色的春信。
