第2章 夏简澜

19年初夏，夏简澜还是一个每天为“今晚什么作业”和“什么时候放学？”而困惑的的初中生。

谁懂啊？那种学习费力感觉？

没有学渣学的那么差，又没有学霸学的那么好。

说实在的，学习水平中等的学生，是最悲催的。

而夏简澜……在班里排名27，然而全班总共50人……更何况夏简澜有严重偏科，偏科语文。

偏科语文的意思是，除了语文，数学、英语...都不好...

初一那年夏简澜的语文能在116以上，数学能在79，英语能在63，可是到了初二她的语文能在116以上，数学能在39，英语只有13……数学、英语呈首线水平下滑，而语文却稳！如！老！狗！

偏科的痛苦，应该有不少人能......感同身受吧？

那种想学却又学不好的感觉，一首在困扰着夏简澜。

这种状况往往伴随着家长的“压迫”，“怎么可能学不好？”“你以为学习是给我学的吗？”“不好好学习，你未来怎么找工作？”“你看看别人家孩子……”“你真让我失望……”

这种话听一次是难受，听两次是难过，听三次是伤心，但是听多了心就像是朽木般麻木。

夏简澜虽然智商不高，但是！情商也……不是很高。

自卑、内耗、社恐、嘴笨……

她在班里的朋友很少，能说上话的，只有后排几个学习不怎么好的孩子。

自打小学开始，学校里就有一种很奇怪的现象。学习好的同学只和实力相当的学生玩，中等水平的学生聚在一起，中等以下的同学和学习没那么好的学生一起玩。

很显然，夏简澜就是第三种情况。

好在她班里的两个朋友很给力，管收作业的成渝和班主任的“助手”付青青。

付青青是夏简澜在小学一年级的课后托管认识的，小学时的她们关系淡淡的，但是小升初之后她们的关系越来越好。

缘分的到来也是有一定时间过程的。

成渝是夏简澜初中认识的，同为后排学生关系是自然而然好起来的，特别是不爱写作业的夏简澜遇上管收作业的成渝……咳咳……懂得都懂……晚收会作业的事嘛……

夏简澜还有一个妹妹，夏婷玉。

婷玉婷玉，愿爱女婷婷玉立袅袅婷婷。

夏父夏母的文化水平都不高，他们那个年代能上完学的人不多。于是夏父翻了三天词典大全后，又斟酌斟酌再斟酌，最后和夏母商议半天才定下的名字。

比起夏简澜的名字，夏婷玉的名字更包含父母的期盼和爱。

夏婷玉很聪明，学东西很快也会察言观色，是个智商情商双商在线的小女孩，她比夏简澜小了整整6岁。

有了夏婷玉的对比，夏父夏母经常会忽略夏简澜。在夏父夏母嘴里，夏简澜最大的用处好像是……给夏婷玉做衬托。“哎呀~我们家婷玉可聪明着呢，夏简澜可算是让我生傻了，一点不如我的婷玉。”这是夏母跟别人介绍夏婷玉时经常随口带过的夏简澜。

经常的忽视、不经意的偏爱，这是夏简澜习以为常的生活。

或许夏简澜的生活和东亚小孩的标配差不多，甚至比之有余。

但，这依然是不幸的。